Όσον αφορά στο πρώτο ζήτημα, η συγκεκριμένη πρωτοβουλία προτείνει να δημιουργηθούν δύο τμήματα Ιατρικών, που η μία θα εδράζεται στο Γουδί και η άλλη στο Αττικό. Η ένταξη των φοιτητών θα γίνεται μάλιστα «ανάλογα με τη σειρά προτίμησης στο μηχανογραφικό τους». Προβλέπει παράλληλα η λειτουργία των κλινικών να λαμβάνει χώρα μόνο σε πανεπιστημιακά νοσοκομεία. Προφανώς, οι παραπάνω προτάσεις δεν έπεσαν από τον ουρανό. Δεν πάνε πολλά χρόνια από τότε που και πάλι, συγκεκριμένα μέλη ΔΕΠ είχαν προτείνει να μεταφερθούν οι φοιτητές των κλινικών ετών στο Αττικό, σε μία λογική διάσπασης των σπουδών σε κύκλους, προκλινικό και κλινικό. Σήμερα, αυτή η πρόταση δε μπορεί να υποκρύψει βαθύτερα συμφέροντα μερίδας καθηγητών, που έχουν μετατρέψει τα νοσοκομεία και δη τα αμιγώς πανεπιστημιακά (δηλαδή όσα δεν εντάσσονται στο ΕΣΥ) σε τσιφλίκι τους, για να βάζουν στις κλινικές τους ασθενείς τους κερδοσκοπώντας εις βάρος του λαού και της ανάγκης του για δημόσια και δωρεάν περίθαλψη. Γι’ αυτό και προτείνουν οι πανεπιστημιακές κλινικές να διαχωριστούν και να φύγουν από το Εθνικό Σύστημα Υγείας. Προφανώς, διόλου δεν τους ενδιαφέρει το γεγονός ότι και οι πανεπιστημιακές κλινικές εξυπηρετούν εν δυνάμει ένα σημαντικό αριθμό ασθενών και ούτε το κατά πόσο εμείς, ως φοιτητές, θα μπορούμε να ασκούμαστε στις πραγματικές συνθήκες του συστήματος υγείας και όχι στα τσιφλίκια τους, με τα δικά τους περιστατικά, μακριά από την πραγματικότητα της ιατρικής πράξης. Η δε δημιουργία δύο τμημάτων ιατρικής που θα υπάγονται στο ίδιο πανεπιστήμιο (!) δημιουργεί τους όρους «ανταγωνισμού» μεταξύ των δύο, δημιουργίας τμήματος αλλά και αποφοίτων δεύτερης κατηγορίας. Ταυτόχρονα, προσπαθεί να περιορίσει τη δυνατότητα συλλογικής διεκδίκησης από τους φοιτητές, διασπώντας τους σε δύο κομμάτια. Σίγουρα, μία σχολή στο Αττικό με όλα τα χαρακτηριστικά που θα έχει, θα αποτελεί εμπόδιο για τη συνδικαλιστική και αγωνιστική δράση.
Στο δεύτερο σημείο, προτείνονται αλλαγές στο πρόγραμμα σπουδών «που θα διασφαλίζουν την ενσωμάτωση της παραγόμενης γνώσης και της νέας τεχνολογίας». Ο γενικόλογος αυτός στόχος παρόλο που δε χαράζει κάποια συγκεκριμένη στρατηγική, δε σημαίνει ότι δεν έχει απολήξεις. Η δημιουργία εξειδικευμένων μαθημάτων, τύπου Θωρακοχειρουργικής, Νεφρολογίας, Μικροχειρουργικής αποτελεί κανόνα σε πολλά πανεπιστήμια του εξωτερικού, τα οποία η συγκεκριμένη πρωτοβουλία φαίνεται να χει σα φωτεινό παράδειγμα. Αυτή η εξειδίκευση από τα χρόνια του πανεπιστημίου που συμβαίνει παράλληλα με την υποτίμηση μαθημάτων ευρύτερου γνωστικού πεδίου, θέλει να παράγει απόφοιτους με κατακερματισμένες πληροφορίες, υπερ – εξειδικευμένες γνώσεις και άρα πιο εύκολα εκμεταλλεύσιμους στην εργασία. Η «Πρωτοβουλία μελών ΔΕΠ» προτείνει την εισαγωγή νέων μαθημάτων σχετικά με την πρωτοβάθμια υγεία (λες και οι 12 μήνες Παθολογίας που διδασκόμαστε δεν αρκούν), τα οικονομικά της υγείας (πώς θα διαχειριζόμαστε τους ήδη περιορισμένους πόρους για να μπορέσει να «λειτουργήσει» ένα νοσοκομείο και ενδεχομένως πώς αυτό θα βγάλει κέρδος ως μία καλή επιχείρηση), τη διαχείριση συστημάτων υγείας και διασφάλιση ποιότητας παροχών υγείας και τον ιατρικό ανθρωπισμό. Ένα μάτσο άχρηστων (και σε ορισμένες περιπτώσεις επικίνδυνων) μαθημάτων, με στόχο την εντατικοποίηση του ρυθμού σπουδών και τον «εκσυγχρονισμό μας». Οι συγκεκριμένοι καθηγητές μάλιστα, δεν αφήνουν στο «απυρόβλητο» ούτε τις εξεταστικές, προτείνοντας να έχουν καθορισμένη διάρκεια ούτως ώστε να εξασφαλίζεται η «εύρυθμη» λειτουργία της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Λες και το δικαίωμά μας να καθορίζουμε μέσα από τις Συνελεύσεις ετών τις εξεταστικές μας, αποτελεί πρόβλημα στην εύρυθμη λειτουργία και όχι δυνατότητα να ορίζουμε το δικό μας προγραμματισμό.
Ένα ακόμα ζήτημα που μπαίνει το τελευταίο διάστημα, είναι αυτό της Εσωτερικής Αξιολόγησης. Στη σχολή μας έχει αρχίσει να εφαρμόζεται με το μοίρασμα ερωτηματολογίων που απευθύνονται στους φοιτητές. Οι διδάσκοντες μάλιστα, θεωρούν ότι η συμπλήρωσή τους είναι αυτονόητη και μας παροτρύνουν να τα συμπληρώσουμε, γιατί θα βελτιώσουν την εκπαίδευσή μας. Αυτό που δεν ξέρουν – ή καλύτερα αυτό που δε μας λένε – είναι ότι τα ερωτηματολόγια αυτά αποτελούν κομμάτι του νόμου για την αξιολόγηση και προϋπόθεση για την εφαρμογή του. Είναι ένας νόμος, παρά τη φιλολογία που έχουν χτίσει γύρω του, βαθειά αντιδραστικός. Είναι ο νόμος που εποπτεύει την εφαρμογή του συνόλου της εκπαιδευτικής αναδιάρθρωσης. Αν μία σχολή για παράδειγμα δεν έχει ένα εξειδικευμένο πρόγραμμα σπουδών, έχει άσυλο, δωρεάν συγγράμματα, δεν εφαρμόζει τις πιστωτικές μονάδες και δεν συνάπτει συμβόλαια με επιχειρήσεις τότε αξιολογείται χαμηλά και με τις ανάλογες επιπτώσεις στη χρηματοδότησή της. Τα ερωτηματολόγια αυτά, πέρα από τα παραπάνω, δίνουν την αίσθηση ότι κάτι μπορεί να αλλάξει απλά με τη συμπλήρωση ενός ερωτηματολογίου. Η αλήθεια είναι όμως εντελώς διαφορετική. Ότι μπορέσαμε να πετύχουμε σα φοιτητικό κίνημα και εντός και εκτός της σχολής προήλθε μέσα από τις Γενικές μας Συνελεύσεις, τους μαζικούς και μαχητικούς αγώνες. Με διεκδίκηση και πάλη. Ποτέ με ερωτηματολόγια που προσπαθούν να μας ρίξουν στάχτη στα μάτια. Η λειτουργία του πανεπιστημίου, η παρεχόμενη γνώση και η παραγόμενη έρευνα πρέπει να ελέγχονται από τους φοιτητές, τους εργαζόμενους και τις συλλογικές τους διαδικασίες, για την εξυπηρέτηση των κοινωνικών αναγκών!
Πολλά πρέπει να αλλάξουν. Δυστυχώς στη σχολή μας και γενικά στο ελληνικό πανεπιστήμιο, οι καθηγητές δεν εργάζονται με το καθεστώς της πλήρους και αποκλειστικής απασχόλησης. Ειδικά στις κλινικές, πολλές φορές μας βάζουν να τρέχουμε πίσω από έναν ειδικευόμενο, ο οποίος αναλαμβάνει το φορτίο της δικιάς μας εκπαίδευσης ενώ έχει ταυτόχρονα να βγάλει όλη τη λάντζα της κλινικής. Πολλοί είναι εξάλλου και οι καθηγητές που υπάρχουν στο πρόγραμμα διδασκαλίας εντούτοις όμως οι φοιτητές δεν τους έχουν δει ποτέ. Από την άλλη, διαρκές αίτημα αποτελεί η εξάσκησή μας στις πραγματικές συνθήκες του συστήματος υγείας. Τόσο γιατί αυτό διασφαλίζει ότι θα λάβουμε πληρέστερη εκπαίδευση και όσο γιατί οι κλινικές του πανεπιστημίου πρέπει να τίθενται στην υπηρεσία του λαού και των αναγκών του για υγεία και όχι στην υπηρεσία των πελατών ορισμένων μεγαλοκαθηγητών. Γι’ αυτό και πρέπει όλες οι πανεπιστημιακές κλινικές να ενταχθούν πλήρως στο ΕΣΥ. Παράλληλα, έχει σημασία να μη διδασκόμαστε - εξεταζόμαστε στη λεπτομέρεια αλλά στην ουσία. Ταυτόχρονα, η συζήτηση αυτή δε μπορεί να είναι πέρα κι έξω από την ίδια την πραγματικότητα του Εθνικού Συστήματος Υγείας. Οι συνθήκες που επικρατούν, αποτέλεσμα της υποστελέχωσης, της υποχρηματοδότησης και του καθεστώτος με τον οποίο εργάζεται το προσωπικό (εξαντλητικά ωράρια, χαμηλοί μισθοί κλπ) όχι μόνο για την εκπαίδευσή μας δεν είναι κατάλληλες αλλά κυρίως, δε μπορούν να ανταποκριθούν στο αυτονόητο δικαίωμα του λαού για παροχή δημόσιας και δωρεάν, υψηλής ποιότητας περίθαλψης. Η πολιτική των κυβερνήσεων ΠΑΣΟΚ και ΝΔ, που φρόντισε για την κατάσταση αυτή, οδηγεί το σύστημα υγείας σε κατάρρευση με μαθηματική ακρίβεια. Γι’ αυτό και οι αγώνες μας είναι απαραίτητοι. Σε μία ενιαία κατεύθυνση με τους αγώνες των εργαζομένων στα δημόσια νοσοκομεία, για την ικανοποίηση των αιτημάτων μας.


